Résultats de recherche \ (difficultés comportementales)

Même si l’intégration des élèves ayant des troubles affectifs et comportement aux dans les classes régulières du primaire fait partie des objectifs de la politique en matière d’adaptation scolaire, peu d’études existent pour évaluer les différentes expériences d’intégration qui ont été menées ces dernières années. Afin de combler cette lacune et de mieux saisir l’impact des services offerts à ces enfants, Nancy Heath, professeure en psychoéducation à l’Université McGill, a effectué, avec une équipe de chercheures, l’évaluation d’un modèle de services offerts aux écoles et aux familles afin de faciliter l’intégration dans les classes régulières des élèves présentant des difficultés.

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