Faire progresser les élèves en dictée ?

Ils sont probants ! Le regard d’un grand nombre d’élèves a changé sur les attendus d’une dictée. La focalisation sur son propre progrès (en prenant pour repère ses scores antérieurs aux dictées) a permis d’enrôler la quasi-totalité des élèves dans la tâche.
Aucun élève n’a régressé. Sur l’échantillon observé, nous constatons quelques élèves qui stagnent, ne mettant aucune stratégie durable en œuvre. Les résultats obtenus et l’utilisation de l’aide sont aléatoires. Les enseignants testent un accompagnement plus individualisé pour les élèves concernés, afin de déterminer avec eux un objectif à leur portée et les stratégies pour y parvenir.
Les enseignants nous ont exprimé leur satisfaction d’observer un grand nombre d’élèves progresser. Tous continuent les dictées présentées et les proposent de manière ritualisée.

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